Autoevaluacion 3

INTEGRANDO GOOGLE DRIVE EN UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Describe una secuencia didáctica de apoyo a la lectura y escritura.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

LOS CUENTOS ME HACEN SOÑAR

I.                    DATOS GENERALES

1.1. Profesora :	Mirian Aranzamendi Fernández	Grado:	Segundo
1.2. Nivel: /Ciclo	Secundaria / Ciclo VI	Sección:	A-B
1.3. Tiempo:	2 horas	fecha	26 de setiembre

II.            APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA	CAPACIDAD	INDICADORES
COMPRENSIÓN ESCRITA: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.	1. Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito. 2. Reorganiza la información de diversos tipos de textos. 3. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.	Interpreta el texto integrando información relevante y complementaria. Escribe ordenando sus ideas por subtemas y distribuyéndolas en párrafos, considerando la jerarquía entre las ideas. Elabora mapas conceptuales, mapas mentales, para organizar y complementar las informaciones presentadas en sus textos.

III.          SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS COGNITIVAS/METACOGNITIVAS	MATERIALES	TIEMPO
Saludo y oración para empezar el día. Inicio: Observan el video: el  gatito desordenado https://www.youtube.com/watch?v=UKP9KTZ9Smo ¿Por qué creen que se llamaba así el cuento? ¿En nuestras vidas como debemos comportarnos? ¿Qué es ser ordenado? ¿Qué pasa si no somos ordenados en el aula? ¿ qué otros valores encontramos en el cuento? Se realiza la lluvia de ideas para compartir sus conocimientos previos. Proceso: Observan un PPT sobre el cuento. Se forman grupos de 4 estudiantes, que con la información recibida realicen un mapa conceptual en la que figure, el concepto, elementos narrativos y su estructura. Cada grupo reconocerá los elementos, la estructura, el mensaje que se puede extraer del cuento leído y lo presentan a través de un mapa de araña. Cierre: En grupo cambiarán el cuento sea al inicio o al final, respetando la coherencia y la estructura del cuento, para luego socializarlo en clase. EVALUACIÓN (METACOGNICIÓN) Reflexionaran ¿Qué aprendieron? ¿Cómo aprendieron? ¿Les servirá este conocimiento?	Cañon, Ecran Computadora CD, Internet Cuaderno de trabajo PPT Tarjetas impresas, sobrecitos, papel bond Cuaderno o hojas Bond A-4	8´ 12´ 10´ 10´ 15´ 15´ 15´ 5´

IV.          EVALUACIÓN

COMPETENCIA	INDICADOR EVALUATIVO	INSTRUMENTO
COMPRENSIÓN ESCRITA:	Identifican los elementos de un texto narrativo Demuestran su capacidad de comprensión de texto Extraen las ideas principales para elaborar un organizador visual	Lista de cotejo Valoración criterial

DOCENTE DEL ÁREA

DIRECTORA

Mirian Aranzamendi Fernández
---------------------------------------------

También lo pueden visualizar en Google Drive  y el enlace es:
https://docs.google.com/document/d/1owPo9KNaKAm442SQRpg8z_mopwoUCfdD_6t0gJvZhy0/edit

Después de revisar el tutorial de Google Drive para redactar documentos en grupo:
 Cree un nuevo documento y comparta el enlace con otros colegas
 Redacte de forma conjunta una reflexión o análisis sobre la herramienta
Para ingresar a Google Drive el enlace es:
https://docs.google.com/document/d/1MGFMHpKZI4keMK-ytoFaN004F6EttH5V0KpuDISSQj4/edit